Kursreflektion - Virtuella världar, uppgift 2

Till det här kursmomentet valde jag att göra uppgift 2, vilken bestod av att se fyra filmer om olika miljöer uppbyggda i virtuella världar. Den film som jag fastnade för hade tydligast pedagogiskt syfte och var en film om Science Learning. Filmen visar bla hur man kan "gå in" i en cell och titta runt. Ta en titt!





Jag är svensk- och engelsklärare och därför nyfiken på

Kursreflektion - Symbaloo

Jag tycker det är svårt att hålla reda på papper, material, stenciler, och numera länkar, intressanta web-artiklar, bra lärresurser på nätet, alla bloggar jag läser, bra YouTubeklipp osv. Jag har ingen tidigare erfarenhet av PLE och blir imponerad av SymbalooEDU- har öppnat eget konto - och det sätt man kan skapa ordning och översikt. I filmen som följer beskriver en flicka i åk 7, i USA, hur hon organsierat sin Symbaloo:






Jag skulle kunna tänka mig att testa Symbaloo i en SvB-kurs. För de elever som vill. Finns det någon som har testat, redan?

Kursreflektion - PLE

De flesta kursmoment ger mig Aha-upplevelser. Momentet om PLE - Personliga lärmiljöer, ger mig extra starka Aha-upplevelser. En och en annan Oops-upplevelse också... Jag har exempelvis inte riktigt fattat/begripit/insett värdet av informellt lärande, jag har förbannat mobiltelefonerna, jag har varit "rädd" för det "kaos" som blir om man "släpper" elever "fria" och låter dem jobba "på egen hand" (kanske hemifrån, hemska tanke!). För det vet man ju hur det går...  Med denna kurs i ryggen vågar (säger kanske en del om klimatet på min skola...) jag numera pröva nya metoder och tillvägagångssätt. Med bloggar har undervisningen definitivt blivit mer individuell på så vis att jag dagligen möter, ser och bekräftar varje enskild elev genom att mejla, chatta, kommentera bloggar, sms:a. Jag har blivit mycket mer av en coach för eleverna och jag tror de uppskattar detta nya sätt att arbeta på. Jag som coach/lärare är mycket mer tillgänglig nu än tidigare och jag tror och hoppas att eleverna upplever detsamma samt att FB och bloggen gör kunskappen betydligt mer tillgänglig. Kanske blir det i framtiden så som Graham Attwell på  Pontydysgu beskriver i följande film:











Ambjörn Naeve är inne på samma spår och det han säger om hur vi i framtiden kommer att se mindre av knowledge push och mer av knowledge pull tycker jag är så vackert. Se och hör själva:





Tänk att ha utbildning på alla nivåer tillgängliga för alla!

Jag på YouTube

Hmmm.... Blev väl sådär och kändes sådär. Behöver öva mer och på så sätt bli mer van vid att spela in mig själv.

Kursreflektion -Bilda lärplattform

Har ikväll bekantat mig med Bilda lärplattform. Försökte mig på att göra en enkät, Jag och min dator, men lyckades inte få till antal svarsalternativ, så resultatet blev inte särskilt lyckat. Klickade runt på diskussionsforumet och skrev ett bidrag där.

Eftersom jag inte har någon erfarenhet alls utav lärplattformar, förutom skolans "hemsnickrade", har jag inget att jämföra med. Jämför jag Bilda med skolans så är ju Bilda helt klart mer tilltalande. Den är snyggar, lättare att överblicka och har betydligt fler användarområden. Även om jag misslyckades med min enkät tycker jag ändå att det verkar relativt enkelt att skapa tex test och enkäter i Bilda. Skulle mycket gärna använda Bilda i mitt arbete.

Artikel om Facebook i undervisningen

Jag har tidigare skrivit om att jag använder Facebook i undervisningen. Här finns en artikel om en lärare på Handels i Göteborg som använder sig av FB på sina kurser. Intressant!

Kursreflektion - Lärplattformar

Mitt första möte med en Lärplattform skedde i augusti då jag var åter i tjänst efter flera års föräldraledighet.

Min skola har en egen Lärplattform, Katedralwebben. På Katwebben (som vi kallar den) lägger lärare ut sina kurser, eleverna anmäler sig (åtminstone de flesta), det finns möjlighet att delge kursinnehåll, lektionsanteckningar, läxor,  uppgifter, länkar, resultat mm i Kurslogg, Elevlogg, Chatt osv. Elever skickar in inlämningsuppgifter via Katwebben där de går genom Urkund. Jag tycker idén med Katwebben är god, det är bra att kunna ge och få information på en sida som är skapad för lärare och elev och det är bra att kunna ge elever material samt ta emot inlämningar i Katwebben. Skönt att slippa hanterauppgifter skrivna på papper (som så lätt tappas bort...). Ett problem och en nackdel är att eleverna väldigt sällan går in på Katwebben för att kolla om där finns något nytt. Då måste jag som lärare skicka ett mejl till dem och kanske även ett sms för att säga att det finns ny information på Katwebben. Snabba meddelanden, snabb information och att nå dem i realtid är inte möjligt på Katwebben. De är aldrig där! Nej, jag har, vilket jag berättat om i tidigare inlägg, skapat en frökenFacebook med kurs/klassgrupper och i dessa når jag många elever direkt. Mycket bra.

Jag tror, att om en Lärplattform ska fungera fullt ut, så måste den vara lockande för eleverna att besöka. Att använda vår Katwebb som diskussionsforum tror jag inte på, då måste jag "tvinga" dem ut på Katwebben. Nej, för oss har FB varit ett bättre alternativ för diskussion och jag lägger även ut läxor, information och frågeställningar där. Det finns kolleger som hävdar att vi ska kämpa för att få elevern att använda Katwebben och därför inte "ge efter" och använda FB. Jag förstår deras resonemang, men med mina elever fungerar inte vår lärplattform som det var tänkt.

Inslaget med lärarinnan som beskriver hur hon arbetar med Moodle är intressant. Hon berättar att hon lägger ut kurser och kursinnehåll med läxor, uppgifter och inlämningar månader i förväg, vilket innebär att föräldrar och elever har god koll och kontroll på studierna. Fantastiskt. Ofta funderar jag på hur det skulle vara att ha en hel termins kursinnehåll planerad redan vid terminsstart. Skönt? Jodå, men på en svensk skola omöjligt. Jag vet inte hur många gånger jag fått ändra om i planeringen, tänka om och göra annorlunda för att det kommit någon annan "skolaktivitet" emellan. Det är föreningsaktiviteter, nobel-dagen, brandsäkerhetsutbildning, teaterbesök, studentmösseutprovning, höstbalsinfo, våldsföreläsning, öppet hus-planering, mässbesök...  Jag skulle gärna testa Moodle, eller annan lärplattform, för vissa moment.

Det vore intressant att veta vad era skolor har för lärplattformer, hur och till vad ni använder dem, hur de fungerar och om elevernas inställning och användning av dem. Så, berätta!

Blogga med elever - Blogger eller Wordpress?

Efter mitt förra inlägg om att låta elever blogga på FB har jag förstått att FB kanske inte är det bästa för elevbloggar. Jag har tidigare trott att Blogger var svårt att använda då man är flera personer som skriver och att Wordpress är vad man "ska" blogga i. Efter att ha läst IKT-skafferiets funderingar kring just detta och inser jag att Blogger nog skulle fungera. Får undersöka saken mer noggrannt i morgon. Åh, vad jag önskar vi hade någon personal på skolan som hade kunskap och erfarenhet av detta!
Ge gärna era synpunkter, fördelar/nackdelar med Blogger och Wordpress.

Facebook i undervisningen

Har funderat vidare kring Facebook i undervisningen. Det verkar som att de flesta lärare som använder Facebook gör det i framförallt informativa syften. Man lägger ut läxor och ppminner om prov, länkar till artiklar och filmer mm som har anknytning till vad klassen/gruppen för tillfället arbetar med. Man har gjort grupper för sina olika klasser/grupper där endast eleverna/kursdeltagarna får vara med. Precis som Åsa så kanonbra beskriver på Ugglebloggen . På dela finns en grupp för lärare som använder Facebook i undervisningen. Än så länge har gruppen mest diskuterat kring hur man lägger upp grupper, elever som inte vill vara på Facebook.

Jag har också googlat på Facebook i undervisningen och får då fram länkar till danska sidor. Dessa handlar även de framförallt om hur man gör grupper osv. Vad jag söker är exempel på vad man använt Facebook-grupperna till och hur magjort. Exempel på hur elever kan använda F-grupperna till att publicera, kommunicera sinsemmelan, diskutera, kommentera, samarbeta etc. Jag har tänkt att låta eleverna i min EC1 använda Facebook till att skriva boklogg på. De har frågor att utgå ifrån då de skriver sina inlägg, ett sista datum då de måsta ha postat sitt inlägg, därefter läser de några kamraters inlägg och vi utgår ifrån detta i en grupp/klassdiskussion. Till första tillfället har jag tänkt att alla skriver ett inlägg, mest för att alla ska förstå hur man gör, men till efterföjande tillfällen kanske jag delar upp klassen så att hälften skriver inlägg och andra hälfen kommenterar och sammanfattar till diskussion. Det här blir istället för att skriva traditionell boklogg i sin skrivbok. Ett sätt som på ett helt annat sätt möjliggör ett utbyte av elevernas tankar och funderingar är när de skriver i varsin skrivbok.

Vad tror ni?

Kursreflektion - Twitter

Så har jag då kommit till kursmomentet Sociala nätverk och Twitter. För mig tog det tid att få ordning på mitt konto, att koppla mobilen till Twitter och jag ägnade en lång stund till att försöka lista ut hur och om det är möjligt att få den lilla Twitter-fågeln i gadgeten. Skulle vilja snygga till bloggen, men ikväll räcker min digitala kompetens tyvärr inte ända dit.

Att tycka något om Twitter är för tidigt. Jag har aldrig använt det tidigare, jag vet ingen som använder och har därmed noll erfarenhet. Får höra med nära och kära och givetvis adda er, kursbloggare! Det skulle också vara intressant att höra från er, vad ni tycker om Twitter, om ni använder det i er undervisning på något sätt - för det är ju det som jag funderar på nu; hur sjutton kan jag använda det med mina elever!?

Det sociala nätverk jag har erfarenhet är Facebook, och det använder jag tillsammans med mina elever. Jag har skapat grupper för mina elever, en grupp per klass, och där informera jag om läxor, övningar, tv-program och artiklar som relaterar till skolan mm. Vi diskuterar, chattar och jag nästa vecka ska en klass skriva om en bok de läser i svenskan, ungefär som en blogg. Vill man veta hur man skapar grupper för elever kan ni se det i filmen på Åsas Uggleblogg






Jag ser framförallt fördelar med att använda Facebook med eleverna. Många av mina kolleger tycker däremot att vi som lärare ska använda den lärplattform som skolan har och kommunicera med eleverna via den. Problemet är att eleverna sällan loggar in på skolwebben och i de fall man snabbt vill kommunicera med dem, ge tips om något, informera, diskutera etc, så når man dem inte. På Facebook finns de flesta elever dagligen. Sen måsta man komma ihåg att det finns elever som inte vill använda Facebook, och frågan är hur man gör då? Man kan ju inte utestänga dem från att delta i diskussioner, få information mm. Har ni några erfarenheter av detta?

Wordpress och Webbhotell

De senaste dagarna har jag jobbat, jobbat och jobbat. Suttit uppe fram till midnatt och rättat prov, skrivit matriser, bedömt och kommenterat uppsatser. Planerat för veckorna fram till jul... Och då dök ett "problem", en fråga, upp!

Jag, och många andra som läser Kursen, planerar att blogga med mina elever. Jag har förstått att det är Wordpress som är det alternativ som gäller. Ok, för att kunna komma i gång måsta jag installera Wordpress och då undrar jag, vad är ett Webbhotell? Måsta jag skaffa mig ett sådant? Var? Hur gör jag? Ni som redan bloggar i undervisningen, har ni några tips och goda råd?

Är frustrerad. Vill. Komma. Igång. Nu.

Kursreflektion - Bokmärkestjänster

Så har jag upptäckt ännu ett socialt nätverk - Delicious! Har startat ett eget konto och börjat laborera en del. Hos Stefan hittade jag ett spännande bokmärke till Teacher on Demand, som jag lagt till bland mina bokmärken. Jag länkar inte dit, ni får kika hos Stefan eller mig på Delicious istället!

Hur skulle jag kunna använda Delicious? För egen del är det ett utmärkt sätt att spara intressanta sidor och länkar. Fördelar med att ha dem på webben istället för på datorn. Jag skulle gärna bilda network med andra gymnasielärare och dela (share) med dem. Upplever många gånger att vi ruvar på mycket användbart som finns ute på webben, och Delicious erbjuder ypperliga möjligheter att dela bokmärken. Har inte kommit igång med att prenumerera på tags, men planerar att göra det. Kan inte riktigt se något användningsområde där elever är delaktiga. Kanske någon annan gör det?

Nackdelar. Ja, just nu är jag en förvirrad elev. Jag finns på facebook, delicious, Flickr, har Google-konto, Yahoo-konto, har privat Facebook och frknJohansson-Facebook, bloggar på Blogger och håller på att lära mig Wordpress, skriver i Words för det mesta men numera även i Google docs, Reader hjälper mig att följa alla de intressanta bloggar jag trillar över alltsedan jag började studera den här kursen. Att finnas på alltför många ställen är krävande och kan verka förvirrande. Jag får, när jag lärt mig mer, bestämma mig för vad som passar mig och mina behov, vad jag vill utforska och lära mig mer om. Någon med liknande upplevelse?

Men, men. Jag är inte en person som är rädd för kaos. Ni skulle se mitt skrivbord!!!

(får ordna några bilder till Flickr)

Kursreflektion - Wikis

Det är inte ovanligt att elever som lämnar in ett arbete anger Wikipedia som källa. För att få eleverna att förstå att Wikipedia inte är någon tillförlitlig källa är det en god idé att låta eleverna skriva egna artiklar i Wikipedia. Ganska snart kommer de att upptäcka att deras artikel ändras, redigeras, saboteras etc och att deras ursprungsartikel - som självfallet grundades på tillförlitliga källor - inte längre är tillförlitlig. Kanske kan de efter en tid inte ens stå för den artikel de en gång skapat. Efter att ha arbetat med Wikipedia på detta sätt kommer eleverna i framtiden inte lämna in arbeten där de använt Wikipedia som källa.

Men - Wikipedia är en stor källa till inspiration och det är en positiv erfarenhet för eleverna att se sina artiklar publiceras, att kunna följa sina alster, se hur många som läser, redigerar i dem osv. De tycker att det är oerhört spännande att följa sina artiklar och se hur de utvecklas med tiden.

Till denna kurs gjorde jag en liten ändring av ett ämne jag har personlig erfarenhet av, Multipel Skleros. Ni finner min minimala ändring här.

Jag hade tänkt redigera eller lägga till något på någon artikel om nattskräck. Min yngste lider av detta fenomen och sista tiden har varit tuff med attacker som varar någon timme per natt. Dessutom, troligtvis då han går upp i ytsömn, vaknar han till och får raseriutbrott som är omöjliga att bryta. Vi har varit på BVC idag och fått tid hos barnläkare för att diskutera hans problem. Jag har inte sovit mer än fem-sex timmar per natt de senaste nio månaderna, och det börjar bli ohållbart.

Så, God Natt!

Katedralskolan - min arbetsplats

Låt mig presentera....







Tjusig reklam för Katedralskolan i Skara där jag undervisar på EC-programmet. Bra Youtube-träning för mig!

Föreläsning med Fredrik Svensson

Det är höstlov för eleverna och K-dagar för oss lärare. K som i Kompetensutveckling.

Idag, måndag, bjöds vi på en intressant, inspirerande och inte minst underhållande föreläsning av Fredrik Svensson från TÄNK OM. Föreläsningen handlade framförallt om den stora förändring Internet inneburit för skola, lärare och elever och hur våra kunskaper och vårt lärande alltmer inhämtas från nätet. Jag har själv graderat min digitala kompetens till 2 på en skala 1-10 och kände länge att datorer och internet var bortom horisonten för vad jag - som är född på 70-talet och därmed tillhör en av de "förlorade generationerna" - kunde ta till mig. När jag i höstas kom tillbaka till jobbet efter flera års föräldraledighet insåg jag att det inte längre  gick att blunda för den del av verkligheten som är internet. Jag dök istället in i cybervärlden (snappade upp detta uttryck under 90-talets litteraturstudier) för att upptäcka vad som fanns där. Oj, vad jag har missat! Jag gillar! Jag gillar och jag tror jag grejar det! Revolutionerande inventioner har bemästrats tidigare, se bara på följande filmklipp som Fredrik Svensson visade tidigare idag:



Under eftermiddagen hade vi gruppdiskussioner. Tyvärr, kan jag tycka, bestod min grupp av enkom idésprutor och visst diskuterades det flitigt, men vi hade behövt någon som styrt upp, samat ihop och sammanfattat...

Vill ni ha mer av Fredrik Svensson hittar ni  hans blogg här! Och vill ni ha ett samkprov på Fredrik då han föreläser finner ni det här:

Synd jag inte hade jag min kamera med mig, eller ännu hellre, en mobiltelefon med inbyggd kamera. Då hade jag fotato och filmat och lagt upp här.